Jungenförderung an Niedersachsens Schulen

Geringerer Bildungserfolg männlicher Schüler, hierzu Fragen zur Datenebene seit 2015 und zur Ursachenebene; Anteil der weiblichen und männlichen Schüler und Lehrkräfte, Schulabgänger ohne Abschluss, Lesekompetenzen, Klassenwiederholung, sonderpädagogischer Förderbedarf, Ordnungsmaßnahmen, Übergänge auf weiterbildende Schulen sowie in berufliche Ausbildung oder Studium, soziale Herkunft, Migrationshintergrund, strukturelle Ursachen (fehlende männliche Bezugspersonen, schulische Strukturen, Unterrichtsformen, Bewertungspraktiken, Förderprogramme), Förderung des Anteils männlicher Betreuer und Lehrkräfte in Kindertagesstätten und Grundschulen, Sicherung des Bildungs- und Erziehungsauftrags unabhängig von der Geschlechtszugehörigkeit, Änderung der Lern- und Unterrichtsstrukturen, Fördermaßnahmen, Zielgrößen zur Verbesserung der Situation, bereitgestellte Mittel